Schulische Basiskenntnisse   Merkmal: Lesen – mit Texten und Medien umgehen Beschreibung: Die Jugendlichen können Texte lesen und verstehen. Indikatoren/Kriterien: Sie/er verfügt über grundlegende Lesefertigkeiten Sie/er kann Wortbedeutungen klären. Sie/er kann die zentrale Aussage eines Textes erfassen und Informationen zielgerichtet entnehmen. Sie/er kennt und nutzt Verfahren zur Textaufnahme: Stichwörter formulieren, Texte und Textabschnitte zusammenfassen. Sie/er kann Informationsquellen nutzen. Verfahren zur Feststellung: Beispielaufgaben (z. B. Lesen von Anleitungen und berufskundlichen Informationen), Schulnoten diagnostisches Gespräch/Selbsteinschätzung Beispielfragen: Lesen Sie gern? Wenn ja, was lesen Sie gern? Wie zufrieden sind Sie mit Ihren Lesefähigkeiten z. B. im Verhältnis zu Ihren Klassenkameraden/innen? Werden Sie in der Schule zum Vorlesen aufgerufen? Wenn Sie in der Schule zum Vorlesen aufgerufen werden, was geht Ihnen im ersten Moment durch den Kopf? Wie schätzt Ihr/e Lehrer/in Ihre Fähigkeiten im Lesen ein? Medien/Hilfsmittel: Textaufgaben (kurze Anleitungen, Informationen), Schulzeugnis Merkmal: (Recht)Schreiben Beschreibung: Die Jugendlichen können einfache Texte fehlerfrei schreiben und verständlich formulieren. Indikatoren / Kriterien: Sie/er schreibt Texte in lesbarer handschriftlicher Form. Sie/er kennt die Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung und kann sie anwenden. Sie/er kann häufig vorkommende Wörter richtig schreiben. Sie/er kann Texte verständlich und zusammenhängend schreiben. Sie/er kann formalisierte Texte verfassen: z. B. Brief, Lebenslauf, Bewerbungsanschreiben, Ausfüllen von Formularen. Sie/er gestaltet Texte dem Zweck entsprechend und adressatengerecht, sinnvoll aufgebaut und strukturiert. Verfahren zur Feststellung: Dokumentenanalyse (Bewerbungsunterlagen, Beratungsfragebogen/ „Arbeitspaket“, Beispielaufgaben, Schulnoten) diagnostisches Gespräch / Selbsteinschätzung Beispielfragen allgemein: Wie sind Sie mit Ihren schulischen Leistungen im Fach Deutsch zufrieden? Was fällt Ihnen leicht, was fällt Ihnen eher schwer? Wie schätzen Sie Ihre Fähigkeiten im Rechtschreiben ein? Wie schätzt Ihr/e Lehrer/in Ihre Fähigkeiten im Rechtschreiben ein? Wie leicht bzw. schwer fällt es Ihnen, Texte richtig zu schreiben? zu kritischen Schulnoten: Wie erklären Sie sich Ihre Schulnote im Fach Deutsch? Wie erklären Sie sich die Veränderung Ihrer Note über die Schulhalbjahre? Was müssten Sie tun, um Ihre Leistungen im Fach Deutsch zu verbessern?